במהלך סמסטר ב' עסקנו בין היתר בתוכניות לימודים ותכנון לימודים בקורס
קוריקולום. בקורס שוחחנו על המונח קוריקולום ועל תכניות לימודים באופן כללי .
להלן מספר הגדרות שהופיעו במצגות הקורס של ד"ר אסמהאן מסרי-
חרזאללה :
המונח "קוריקולום" כולל שלושה רכיבים:
א. תכניות הלימודים
הפורמליות
ב. התכניות הבלתי פורמליות המתקיימות "במרחב החינוכי של
בית-הספר"
ג. מכלול ההתנסויות של התלמיד בכל המסגרות החינוכיות והלימודיות.
(דרור וליברמן, 1997).
כלומר מדובר בשלושה מרכיבים:
- פורמאלי – מטרום חובה גיל 3 עד סיום האוניברסיטה נקבע ע"י משרד
החינוך. הליבה של משרד החינוך.
- בלתי פורמאלי – תכנית המופעלת מחוץ לבית הספר נמצאת תחת רשות מסויימת
ופורמאלית מנהל חברה ונוער אחראי עליה.
- לא פורמאלי – כל פעילות שמתנהלת בין הילדים באופן ספונטאני ללא גב של מסגרת או ארגון
תכניות לימודים פורמאלית ובלתי פורמאלית מתקיימות במרחב הבית
ספרי. התכניות הבלתי פורמאליות יכולות
להיעשות בתוך בית הספר ומחוץ לבית הספר. ואילו הלא פורמאלי זה לימוד עצמי התנסויות
עצמיות.
שלושתם יחד החינוך פורמאלי הבלתי פורמאלי והלא פורמאלי הם מרכיבי
הקוריקולום.
כל המכלול מהווה בסיס להכנת תכניות לימודים ותכנון לימודים.
המאמר לקראת המודל השלישי של ד"ר יורם
הרפז מציג סינתזה בין מודל החינוך הישן ומודל החינוך החדש ולפיו המורה אינו מעביר ידע אלא עומד במרכז
בין הידע לתלמיד ומדריך את התלמיד איך להגיע לידע.
המורה משנה תפקידו ממורה ומחנך
למדריך, מנחה, מתווך ומאמן והשאיפה שבהמשך יהיה מורה יוזם וחוקר כחלק מהחינוך
הפורמאלי.
אני רוצה להוסיף למורה תפקיד נוסף שמתבצע בפועל גם כיום ללא הגדרה.
המורה כמשווק. תהליך השיווק שמבצע המורה הוא של מוצרים רבים ושונים וללקוחות רבים
ושונים כאשר לכל אחד מהם יש צורך להשתמש בסגנון אחר של שיווק.
המורה משווק את עצמו, את תוכנית הלימודים שלו, של בית הספר ושל משרד
החינוך. המורה משווק לתלמידים למנהלים, לקולגות, להורים ולקהילה.
על מנת להצליח לשווק על המורה לדאוג שלקוחותיו השונים ייכנסו לתוך "משפך"
השיווק כדי ש"יקנו" אל תוצרתו.
התהליך שנקרא גםKLT ( Know Like Trust) ובו הלקוחות יכירו את
המורה יחבבו אותו ויבטחו בו. בתהליך השיווק אנו מגיעים ללקוחות פוטנציאליים או שהם מגיעים אלינו אולם משום שהלקוח הפוטציאלי אינו מכיר אתהמוכר מספיק עדיין, הוא חושש לקחת סיכון (כפי שזה נתפס בעיניו) ולהתאכזב. ולכן הוא לא ימהר לקנות מייד., ודאי לא בכסף רב. הדרך להפיג את חששות הלקוח היא לאפשר ללקוחות הפוטנציאליים המתלבטים, להתנסות בהכרות עם המשווק/המוכר מבלי לקחת סיכון גדול מידי מבחינתם.
אחרי מספר התנסויות חיוביות לאורך זמן, הלקוח ירגיש בנוח יותר ובטוח יותר לקנות ואם יהיה מרוצה להפוך ללקוח חוזר. זהו תהליך בו אנו מכניסים את הלקוח למשפך השיווק וגורמים לו בסופו של דבר
לבצע קנייה של מוצר ואילו בבית הספר כולם "רכשו את המוצר" בטרם עברו את
כל תהליך השיווק ולכן על המורה לבצע עבודה קשה יותר בתחום זה. המשפך השיווקי של המורה אינו נראה כמשפך אם כי עדיין עליו לבצע תהליך בו של KNT
העבודה נעשית על ידי מתן מענה "לכאב" של הלקוח. והמורה נדרש
לתת מענה ל"כאב" של כל לקוח בנפרד אחרי שזיהה את "כאבו".התפקיד של המורה הוא לעזור לקהל היעד להכיר אותו מקצועית ולגרום לקהל יעד זה לסמוך עליו.
לשם כך, עליו ללמוד לעומק את מאפייני קהלי היעד שלו.
ולהתאים מגוון מוצרים ושירותים שנותנים מענה לכל הצרכים, הדרישות והרצונות של קהלים אלו.
